Können wir Kreativität lernen? Kreativer Test George Land ergab folgende Ergebnisse:

1968 führte George Land eine Forschungsstudie durch, um die Kreativität von 1 Kindern im Alter zwischen drei und fünf Jahren zu testen, die am Head Start-Programm teilnahmen. Es war der gleiche Kreativitätstest, der von der NASA entwickelt wurde, um innovative Ingenieure und Wissenschaftler auszuwählen. Die Bewertung funktionierte so gut, dass sie beschlossen, sie an Kindern auszuprobieren. Sie testeten erneut dieselben Kinder im Alter von 600 Jahren und erneut im Alter von 10 Jahren. Die Ergebnisse waren erstaunlich.

Testergebnisse für fünf Jahre: 98%
Testergebnisse für 10: 30%
Testergebnisse für 15: 12%
Derselbe Test wurde 280 000-Erwachsenen verabreicht: 2%

"Wir sind zu einem Schluss gekommen." schrieb Land, "Dieses kreative Verhalten wird in Schulen nicht gelehrt."

Dr. Land sagt, es gibt zwei verschiedene Arten von Denken - konvergent und divergent.

• Konversationales Denken ist die Fähigkeit, Gedanken kritisch zu denken und zu beurteilen, was in unserem bewussten Denken geschieht.
• Divergentes Denken ist die Fähigkeit, sich neue Ideen aus dem Nichts vorzustellen, es ist die Fähigkeit der Kreativität, und dies geschieht in unserem Unterbewusstsein.

Dr. Das Land stellt fest, dass diese beiden Denkarten nicht von allen einheitlich angewendet werden können, sondern dass das Schulsystem uns lehrt, dass es so sein muss, was bei Kindern dazu führt, dass eine Art des Denkens die andere ablenkt. Um Kindern eine Chance zu geben, ihre kreativen Fähigkeiten zu behalten, hat Dr. Land betont, dass Kinder nicht dazu verleitet werden sollten, ihren Verstand auf diese widersprüchliche Weise zu benutzen.

Dr. Land sagt: "Wenn wir in das Gehirn schauen, finden wir heraus, dass sich Neuronen gegenseitig bekämpfen und somit die Fähigkeiten des Gehirns reduzieren, weil wir ständig urteilen, kritisieren und zensieren. Wenn wir mit Angst arbeiten, benutzen wir einen kleineren Teil des Gehirns, aber wenn wir kreatives Denken verwenden, scheint das Gehirn zu leuchten."

Warum sind Erwachsene nicht so kreativ wie Kinder?

Kreativität war meistens in Regeln und Vorschriften eingebettet. Unser Bildungssystem wurde konzipiert während der industriellen Revolution vor mehr als 200 Jahren, um uns zu trainieren, gute Mitarbeiter sein und den Anweisungen folgen.

Kann Kreativität lernen?

Ja, Kreativität kann erlernt werden. Nicht indem man in Vorlesungen sitzt, sondern indem man kreative Ideen lernt und anwendet. Hier ist eine Zusammenfassung aus dem Studium von Effektivität des Kreativitätstrainings.

Während des letzten halben Jahrhunderts wurden viele Bildungsprogramme entwickelt, um Kreativität zu entwickeln. Die Auswirkungen dieser Beobachtungen auf die Entwicklung der Kreativität durch Bildungs- und Ausbildungsmaßnahmen werden zusammen mit Leitlinien für die künftige Forschung erörtert.

Kreativität ist eine Fähigkeit, die entwickelt werden kann. Kreativität beginnt mit Grundkenntnissen, Kenntnis der Disziplin und der Beherrschung der Denkweise. Wir haben gelernt, kreativ zu sein, indem wir experimentiert, recherchiert, Annahmen in Frage gestellt, Vorstellungskraft eingesetzt und Informationen synthetisiert haben.

Kreative Kreativität bei IBM

Jeder große Führer ist kreativ. Wenn Kreativität lernen kann, wie wird es gemacht?

Im Jahr 1956 erkannte Louis R. Mobley, dass der Erfolg von IBM davon abhängt, dass die Führungskräfte der Lehrer kreativ denken, anstatt zu lernen, wie man Finanzberichte liest. Folglich Basierend auf diesen sechs Erkenntnissen wurde die IBM Executive School gebaut.

Erstens ist die traditionelle Unterrichtsmethode wie Lesen, Vortrag, Testen und Auswendiglernen schlimmer als nutzlos. Dies ist eigentlich eine kontraproduktive Art, Ideen zu präsentieren. Der größte Teil der Ausbildung konzentriert sich auf die Bereitstellung Antworten in einem linearen Schritt. Mobley erkannte, dass der Schlüssel zur Kreativität war Anfrage radikal anders Fragen nichtlinearer Weg.

Mobleys zweite Entdeckung ist, dass Kreativität mehr ist lernen als der Prozess lernen .
Das Ziel der IBM Executive School bestand nicht darin, zusätzliche Annahmen hinzuzufügen, sondern bestehende Annahmen zu verfeinern. IBM-Führungskräfte, die einer "atemberaubenden Erfahrung" ausgesetzt waren, waren oft empört über den Verlust einer Komfortzone in peinlichen, frustrierenden und sogar wütenden Situationen. Das Ego eines Geschäftsführers solchen auszusetzen erniedrigend Es gab ein gewisses Risiko für die Erfahrung, aber Mobley nahm sie, damit die Manager lernen konnten. "Wow, daran habe ich noch nie gedacht. ", das ist die Geburt der Kreativität.

Drittens erkannte Mobley, dass er es war wir lernen nicht Sei kreativ. Wir müssen Staat Kreative Menschen. Ein Seerekrut lernt, ein Seemann zu sein, indem er ein Handbuch liest. Er wird Seemann, indem er sich der Demütigung eines Trainingslagers unterzieht. So wie eine Raupe zum Schmetterling wird, ist es das auch umgewandelt zum Seemann. Die Mobley Executive School war ein zwölftägiges Experimentierlager. Stundenlange Vorträge und Bücher wurden gegen Rätsel, Simulationen und Spiele ausgetauscht. Wie Psychologen haben Mobley und seine Mitarbeiter immer Experimente entwickelt, bei denen eine "offensichtliche" Antwort nie ausreichte.

Mobleys vierter Blick ist, dass der schnellste Weg, kreativ zu werden, ist setz dich hin mit kreativen Menschen - ohne egal wie dumm sie uns betrachten. Ein frühes Experiment im kontrollierten Chaos. Die IBM Executive School war eine unsystematische, unstrukturierte Umgebung, in der die meisten Vorteile der Peer-to-Peer-Interaktion eher informell und unmittelbar waren.

Fünftens fand Mobley, dass Kreativität stark mit Selbstvertrauen korreliert. Es ist nicht möglich, Vorurteile zu überwinden, wenn wir nicht wissen, dass wir sie haben, und Mobleys Schule wurde als großer Spiegel konzipiert.

Das letzte und vielleicht wichtigste war, dass Mobley seinen Schülern erlaubte, sich zu irren. Jede großartige Idee wächst aus dem Land der Hunderte von schlechten Ideen heraus, und der Hauptgrund, warum die meisten von uns unser kreatives Potenzial nie erfahren, ist die Angst, dass sie uns für verrückt halten. Es gab keine schlechten oder noch schlechteren Ideen für Mobley, nur Bausteine ​​für noch bessere Ideen.

"Ich finde Mobleys Einsicht wahr, obwohl ich seinen hektischen Ansatz, Kreativität zu verlernen, vermieden hätte. Es gibt Möglichkeiten, Kreativität zu entfalten, bei denen die Probanden nicht in ein psychisch erniedrigendes Trainingslager gebracht werden. Kreativ zu lernen ist ähnlich wie Sport zu lernen. Es erfordert praktisch die Entwicklung der richtigen Muskeln und die Unterstützung einer Umgebung, in der sie wachsen können. “

Generative Kreativität Forschung

Generative Forschung zeigt, dass jeder kreative Fähigkeiten hat. Je mehr Sie trainieren und je vielfältiger das Training ist, desto größer ist das Potenzial für kreative Ergebnisse. Untersuchungen haben gezeigt, dass Quantität in der Kreativität Qualität schafft. Je länger die Liste der Ideen ist, desto höher ist die Qualität der endgültigen Lösung. Oft erscheinen die besten Ideen am Ende der Liste.

"Verhalten ist generativ; Als Oberfläche eines schnellen Flusses ist es von Natur aus neu… Neues Verhalten wird kontinuierlich erzeugt, aber nur dann als kreativ beschrieben, wenn es einen gewissen Wert für die Gemeinschaft hat… Generativität ist der grundlegende Prozess, der das gesamte Verhalten regelt, das wir als kreativ bezeichnen. “ Robert Epstein PhD, Psychologie heute, Juli / August 1996